新的教育理念是提升引领示范更是推动教学发展。杨丹老师以“育人”视角定位科学学科的教育价值和以“欣赏”姿态研究儿童、研究学生，强调了在教材研究方面，科学教师要能读懂教材所蕴含的思想方法，想办法把“教材”变成“学材”。在教法研究方面，科学教师要理解教材的编排意图，围绕单元核心概念，从学科逻辑和学生认知逻辑出发，寻找串“珍珠”的线，设计、组织探究活动。

      以生为本践课标，躬行探索育素养——体育教学新模式。张春权老师在分享的过程中重点以“学生为主”解锁体育教学新模式、践行新课标提升学科素养的实践中向各位老师诠释了体育课堂不再是“教师教、学生练”的单向输出，而是“课标为纲、学生为核”的双向成长场。

     教育是点燃希望的事业，更是传承未来的使命。王琳老师利用专家讲座、课堂观摩为重点，让教师们认识到打破学科边界，激活课堂活力，将新课标理念融入每一堂课，从教学目标设定、内容选取到活动设计，都围绕学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力培养展开，实现从教知识向育人才转变。

     李绍芹老师的分享：从“教会”走向“学会”的教学转身到素养扎根，利用鲜活的案例娓娓道来，倡导老师们积极投身“以学为主的课堂教学改革”所需的课堂组织思维和方法，帮助提高教师教学质量，推动师生树立自主学习、探究学习、合作学习的意识。