春风骀荡，万物竞发。乘着春日的生机，老师们迅速转入课堂教学的主阵地，以深耕之姿精研教材、细化学情，让每一堂课都成为师生拔节生长的沃土。3月月考核工作以“立足常态、聚焦素养、赋能成长”为导向，引导教师在切磋琢磨中反思教学行为，在互学互鉴中凝聚教育智慧，让教育的步履在和煦春风中愈发坚实有力。
精耕课堂 巧设情境
开学伊始，各学科教师便将“学习常规”作为课堂提质的第一粒扣子，立足上学期知识积淀，以复习巩固为支点，开启新学期教学的序幕。教师们将校本培训习得的理念转化为课堂实践的养分，以“教学评一体化”为引领，以“大单元教学”为框架，在精耕细作中探寻课堂提质的密钥。授课教师立足学情精准定位目标，以真实情境驱动学习任务，让知识在问题解决中自然生成。
细察精评 共研共长
听课教师细致记录教学环节的亮点与可优化之处，捕捉课堂中生成的每一个精彩瞬间。评课不回避问题、不浮于表面，从目标设定的适切性到活动设计的层次性，从课堂互动的生成质量到学生参与的深度广度，逐一剖析、精准把脉。遇及教学亮点，评课教师热忱肯定、提炼经验；发现不足之处，则以“如果我来设计这一环节”的视角，提出具体可操作的改进建议。我校长期以来形成的基于事实、指向成长的上课、听课、评课文化，滋养着每一位教师的专业成长，让教学研共同体在思维碰撞中愈发紧密坚实。
教师心声：于观课中洞见教学真谛
王金凤：本月我聆听了一节二年级数学课与一节六年级语文课，收获颇丰。两节课均紧扣新课标理念，注重以学生为主体，关注核心素养培养。数学课情境生动，重视动手实践与思维训练；语文课聚焦语言运用与文化浸润，引导学生深度学习。课堂高效灵动，充分体现了新课标下教与学的转变，为我今后教学提供了宝贵借鉴。
张月：中低段语文课堂上，教师们都用生动的情境导入，让学生在互动中理解文本；体育老师则通过趣味游戏，将枯燥的训练变得充满活力。不同学科的课堂都体现了“以学生为中心”的理念，也让我反思：教育的本质是激发孩子的潜能，需要我们不断创新教学方法，让课堂成为孩子成长的乐园。
姚显超：语文课中对文字、文学、文化的细腻解读，让我意识到美育与语文教育本就相通：文字有韵律之美，画面有造型之美；文学作品滋养情感，美术作品涵养审美。在今后的美术教学中，我会更多借鉴语文课堂的优点，将阅读、表达、观察、想象融入美术学习，引导学生在欣赏美、表现美、创造美的过程中，提升综合素养。
赵艳：课堂上，老教师们教学思路清晰，环节设计巧妙，善于调动学生积极性，课堂氛围轻松高效；年轻教师，活力满满，激情不断。从道法、语文课中，我感受到了不同学科的异曲同工之处，就是紧紧围绕着教材去深挖，课前做好大量的准备工作，使课堂高效。对比自身，我看到了许多不足，今后我会多学习优秀教法，优化课堂设计，用心打磨高效课堂，不断提升自己的教学水平。
真诚沟通 合力育人
随着“双百家访”活动的深入推进，教师们化身“家校连心桥”，在促膝长谈间，既细致反馈学生开学之初的课堂表现、学业进展，也用心倾听孩子寒假居家的学习习惯、兴趣特长与成长烦恼。面对家长关切的习惯培养、心理调适等问题，教师们结合学科特点与学情分析，给予专业的指导和建议，育人合力在一次次真诚对话中不断凝聚。除家访外，三月教学常规考核同步聚焦作业批改、课后辅导与备课反思等环节。通过全流程精细化管理，学校以常规夯基、以家校聚力，让教育的每一步都走得扎实而温暖。
教师心声：于行走中聆听成长回响
王良：这次家访让我心情沉重。父母离异后的长期矛盾，让孩子的内心像浮萍一样无依。在校总想往外跑，其实是渴望逃离这份压抑，寻找自己的空间。家庭监管的缺失，让他只能从手机和养鸟中寻求寄托。深感家庭教育对孩子心灵的塑造至关重要。离异家庭的孩子更需要双份的关爱，而非双倍的冷漠。家校之间必须架起桥梁，用更多的温暖和关注，帮他把心安下来。
刘小燕：在交谈中，我既看到了家长对孩子升学的殷切期盼，也读懂了孩子们潜藏的压力与期待。有的孩子课堂上沉默，却在生活里藏着细腻笔触；有的孩子基础扎实，却因过度刷题失去学习热情。这些课堂之外的真实模样，让我意识到，语文教学不能只关注知识点，更要走进孩子内心，兼顾基础夯实与兴趣保护。
石忠艳：本月我对三名学生进行了家访，深入走进孩子的家庭环境，精准掌握其学习与心理状态。此次家访让我真切感受到，教育离不开家校同心，只有因材施教、精准施策，用关爱与耐心陪伴，才能助力每一位孩子健康成长。
郑玉蓉：走进孩子熟悉的家庭，我看到了课堂之外更真实、温暖的模样。每一份优秀背后，都有家长默默的陪伴与支持；每一点进步，都藏着孩子不懈的努力。这次家访让我更加懂得，教育不只是三尺讲台的坚守，更是家校同心的同行。未来我会用更多耐心、爱心与细心，守护孩子成长，用心教书，以爱育人，静待每一朵花开。
周玉梅：本月我对两名学生进行了家访，通过与家长面对面交流，更全面了解了孩子的家庭环境、性格特点和日常锻炼情况。家长对孩子的体质健康十分重视，也积极配合学校体育锻炼要求。此次家访让我意识到家校协同的重要性，今后我会更关注学生个体差异，合理安排运动内容，用更贴心的方式引导学生坚持锻炼，促进身心健康全面发展。
供稿：月考核教师
供图：月考核教师
编辑：袁 蕊
审核：蒋晶晶
监制：王 良 段燕琼
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