朗读者：周玉梅

      楚雄开发区实验小学“传承经典，品味书香”—我爱阅读（第193期）由周玉梅老师为我们朗读《教师的语言》第一章:与学生沟通的语言艺术（5-6）节（p18-p25）。

作者简介

作品介绍

精彩分享

      用“假装你是……”句式，激发学生的灵感和自信。主动走近学习或生活遇到困难的学生，与他们建立同理心，尝试站在他们的角度去理解他们的困惑和挣扎。深入了解"问题"背后的原因。倾听学生内心深处的声音，从他们的言语中探寻蛛丝马迹，这样能够更准确地把握他们的需求和所处的困境，为他们提供更有针对性的支持和帮助。老师要尊重学生的个性和差异，允许他们表达自己的想法和感受。同时，也要关注学生的进步和成长，及时给予肯定和鼓励。

      用“你只是认为做不到”句式，激励学生自信始终保持耐心和冷静。无论学生的情绪和反应多么激烈，老师都要努力克制住自己的情绪，以平和，包容的心态去面对他们。明确表明意图并关注学生的情绪。老师要向学生强调，找他们谈话是为了给予他们帮助而非指责他们，以彻底打消他们的顾虑和抵触心理。若学生的情绪阻碍了沟通，要马上关注其情绪变化，给他们足够的时间和空间去释放情绪，并予以充分的理解和接纳。

读书感悟

论道时光

我们一起读

合上书卷，

初心依旧滚烫，

把书中所得，

藏进日常课堂。

愿以阅读为灯，

照亮学子成长路，

岁岁耕耘，不负时光。