楚雄开发区实验小学“传承经典，品味书香—我爱阅读”（第196期）由李兴阳老师为我们朗读《教师的语言》第一章：与学生沟通的语言艺术 （11--12节）

      （一）作为教育者，我们时常面临着各种挑战，其中，学生顶撞老师的情况尤为棘手。面对这样的情境，我们不仅要保持冷静，更要运用智慧和策略来化解冲突，维持良好的师生关系。通过深入地与学生交流，老师能够更清楚地了解导致学生顶撞行为的根本原因，从而有针对性地采取措施解决问题，避免类似情况再次发生。

       （二）在沟通的过程中，老师不仅要倾听学生的想法和意见，还要鼓励学生一起寻找解决问题的最佳方案。引导学生时，老师可以这样说：“那咱们一起来想想，怎样才能避免类似的情况再次发生，让咱们的相处更愉快呢？”这样的沟通能够让学生感受到自己在解决问题中的重要性，增强他们的参与感和责任感。

      （三）每个孩子的性格、兴趣爱好都是不同的。有些学生会产生厌学的情况，这时候，老师需要用一些巧妙的方法来引导他们重新找回学习的热情。借助作业评语鼓励：老师在学生的作业本上可以这样写：“同学，我发现你最近的作业书写很认真，这说明你是有能力做好每一件事的。如果你能把这份认真用到各科学习中，一定会让人刮目相看的。”

      感悟一：面对学生顶撞，老师先别急着批评指责，换位思考才是化解矛盾的关键。老师主动放低姿态、坦诚反思，为学生创造安全的沟通环境，能让学生放下抵触情绪，敞开心扉交流，从根源上解决师生冲突。

      感悟二：教育是一门沟通的艺术，面对厌学学生，“第三人称夸赞”比直接说教更温和有效。借他人之口传递认可，既能保护学生自尊，又能唤醒其内在动力，让赞美不着痕迹，让学生在潜移默化中重拾学习热情。

      感悟三：教育的核心是看见学生、理解学生。无论是厌学还是顶撞，行为背后都藏着未被满足的需求。用尊重、真诚的态度沟通，辅以巧妙的鼓励方式，才能真正走进学生内心，引导他们向阳成长。

一卷书香暖 一生岁月长

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书香伴前路 步步皆荣光