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楚雄开发区实验小学 “传承经典 品味书香—我爱阅读”(第204期)
2026-09-18
阅读数:80
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 传承经典 

品味书香


我爱阅读

(第204期)

书香浅浅润流年,

师者修身静自研。

相聚一堂谈所得,

文心脉脉育桃李。

  分享者:何朝昌

楚雄开发区实验小学“传承经典,品味书香—我爱阅读”(第204期)由何朝昌老师为我们朗读《教师的语言》第三章:与同事沟通的语言艺术(3-4节)。



 作者介绍

    张哲,从事教育工作二十三年,拥有者丰富的教学经验,凭借扎实的教学功底和创新的教学理念,荣获“沈阳市骨干教师”称号。多年的教学经历让作者深刻认识到教师语言的重要性,于是倾心创作了这本书。书中不仅有理论的深度,更有实践的温度,为广大教师提升沟通能力、构建良好人际关系提供了切实可行的方法与宝贵经验。




   《教师的语言》是一本专为教育工作者量身打造的语言艺术指南。全书从“教师的语言是构筑教育大厦的基石”这一核心理念出发,深刻阐述了语言在教育教学中的关键作用——它不仅是传授知识的工具,更是传递情感温度、影响学生成长的重要力量。书中通过丰富的真实案例和详细分析,系统指导教师如何在不同场景下运用恰当的语言艺术与学生、家长、同事及领导的进行沟通。

      本书理论与实践紧密结合,从教育性、艺术性、情感性等多个维度出发,旨在帮助教师做到“说话有重点,表达有逻辑,做事有节奏”,让每一位老师都能成为高效的沟通者。正如书中所言:教师的优美言辞如春风化雨,能在学生心田播下真善美的种子。




 精彩分享

    分享一:间接赞美,真诚拉近同事关系。

    直接赞美容易显得刻意客套,尤其在职场中,不善于表达的人还会显得生涩。采用“间接赞美”更容易表达,也能真心让同事感到被认可。具体可以这样做:1. 不经意间提及同事优点,如转述别人对他组织活动的好评;2. 借他人之口赞赏同事的教学成果;3. 肯定同事的默默付出。沟通时可使用“借助他人观点型”(如学生都说课讲得好)、“转述型”(如教研会上大家夸教学方法新颖)或“间接评价型”话术。低调真诚的赞美更能建立信任,有效拉近同事关系。

    分享二:巧用小话题,驱散疏远拉近距离。
    平日里老师忙于教学,同事间交流常限于工作事务,容易感到生疏。谈论微小话题能改善关系:一是真切认识同事,超越点头之交;二是舒缓紧张情绪与压力;三是探讨共同兴趣增进感情。实践方法包括:1. 在闲适场合主动开启话题,如聊热门电影;2. 认真倾听并积极回应同事的分享;3. 适时分享个人生活趣事;4. 深入探讨同事感兴趣的话题,如养护植物;5. 用幽默风趣参与讨论。此外,多用“询问引导型”话术,能轻松驱散疏远感。

  阅读感悟

       阅读感悟一: 

       职场交往中,真诚的表达方式往往需要技巧。书中提到的“间接赞美”让我深受启发。直接夸赞有时会显得刻意,而不善言辞的人更是难以开口。通过转述他人评价或提及具体细节,不仅让赞美显得真实可信,还能避免引发同事间的竞争心态。例如借学生或教研会之名表达认可,既肯定了对方的付出,又自然拉近了距离。这种低调的赞美方式,体现了高情商的职场沟通智慧,值得在日常工作中实践。

       阅读感悟二:

      忙碌的工作容易让同事间的关系局限于事务性的交流。书中“巧用小话题”的观点提醒我,轻松的非正式沟通同样是职场必修课。从热门电影、美食到养宠经验,这些微小话题能打破僵局,舒缓压力,让我们看到同事工作之外的另一面。主动开启话题、积极倾听并分享生活趣事,能迅速建立默契。和谐融洽的氛围不仅能改善心情,更能提升团队合作的效率,让工作环境变得温暖。

       阅读感悟三:

      沟通话术的对比展示了职场语言的艺术。书中将生硬的直接评价转化为借助他人观点或询问引导的句式,看似只是换了一种说法,实则充满了对同事的尊重。间接评价避免了说教感,询问引导则激发了交流意愿。这让我意识到,职场沟通不仅要表达内容,更要照顾对方感受。把“你做得不错”变成“大家都夸你”,把单调陈述变成幽默互动,这种换位思考的沟通方式能有效驱散疏远感。

       职场人际需要用心经营。间接赞美让认可更真诚,小话题让交流更轻松。运用恰当话术换位思考,能有效拉近同事距离,营造和谐融洽的工作氛围。

论道时光


本期问题

      问题一:同事王老师作业批改很认真,你会怎么评论 / 搭话?

      问题二:如果你们班参加演讲比赛,没有搞懂比赛规则,如何向同事请教比赛规则等具体事项?

 



我们一起读

初心不改耕教路,

万卷诗书伴日间。

汲取芳华融课堂,

春风化雨润尘寰。

供稿:何朝昌

供图:教科室

编辑:杨荣翠

审核:蒋晶晶

监制:王 良 段燕琼

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