“小学毕业生面临成长新台阶”热点讨论之一
张教授分析中小学衔接阶段的孩子心理特点和需求，给家长提出了弥足珍贵的三点建议：
一、要营造一个温馨快乐的家庭，对孩子多一点宽容、沟通和理解
孩子上初中成人感萌生、青春期萌动、“小秘密”增多、不如在小学听话等，这些都是成长中正常现象。要善待孩子的“逆反心理”，少一点命令和指责，多一些商量和尊重。
要和孩子像朋友一样去沟通，说说自己的酸甜苦辣，哪怕是工作中的不快；父母对子女分别讲讲成长，哪怕是曾经的困惑，孩子会觉得尊重、知心和乐于接受。张教授建议家长，小至课外兴趣班报名，大至家里大件选购，最好都给孩子发表意见的一席之地，既使孩子有自由的时空，又有沟通的天地，防止孩子性格封闭、与人隔阂，甚至误入歧路。有些孩子在网上虚幻世界难以自拔，多是现实中缺乏交流渠道的结果。
二、要培养孩子活泼开朗的性格，给孩子多一点成功的体验
小学老师管得多，一进中学放手快；小学教学少而浅，中学课程难度大，学生缺少自制能力、独立能力会感到跟不上。如果在进入中学前多一点舞台、多一点锻炼、多一点成功，那么不仅这些成功体验会迁移到学习上，而且会增加不断成长的勇气和信心。
家长应该从暑假就尽量放开手，在家里给孩子展示自己的舞台，创造条件让孩子参加家庭社交活动，参加一些挑战自我的青少年夏令营，孩子将在这些活动中获得各种独立的锻炼、友谊的交往、成功的愉悦。如果孩子们顺利跃上初中成长新平台，成功步入美妙微妙的少男少女世界，将有助于今后形成健全的性格、品格和人格。
三、要引导孩子“在思考中学会思考”，把能提出问题作为思考教育的核心
张教授告诉大家，要理智地看小学分数，小学学习好不等于初中学习好，原因是小学内容简单，含金量不足，往往靠机械记忆也可以得高分。升入初中孩子进入一个新的阶段，将进一步强调思维的独立性和智能的多元化，学会思维才能适应中学的学习生活。
发现和提出问题是思考教育的核心，幼儿和小学生有那么多的“为什么”，到中学以后不敢提问了，这种现象不正常。家长要创设情境鼓励孩子提问题，如全家围绕共同话题发表不同看法，甚至叫孩子挑战经典文学，如改写世界童话《灰姑娘》。
进入初中以后，要培养学生学会搜集、处理、储存、提取、应用信息的能力，一辈子都有用处；要培养中学生读书习惯，爱读书和会读书是终身学习的基础，是人生的两大基石；要鼓励孩子进到初中“发现周围人的优点”和“每天交几个朋友”，孩子回在向别人学习中更聪明、更合群、更开朗。
张教授还举例说，“懂一点电脑、化一点淡妆、带一点微笑、给一点空间、少一点唠叨”，曾经是一个学生心目中“模范妈妈”的标准。家长要加强自身提高，家长注重学习，热爱生活，有一个良好精神状态，才能使你家的中学生爱学习，他们的行为、品德和习惯，将在榜样影响的氛围中潜移默化，受益终身。